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    2021-07-23 08:02:00| 來源:中公教育 秦剛

    在公考中,推斷下文題時有考查,題量不定,是一類能夠快速解題且容易拿分的題型。而很多考生對此類題型均以關注尾句為主。殊不知,通過尾句只能解決大部分的題目,還有一些題型如果只關注尾句是沒法正確的推斷下文的。此時需要關注整個題干的行文脈絡,通過把握作者的寫作思路來選出正確選項。今天中公教育就帶著各位同學一起來學習如何通過行文脈絡解推斷下文題。

    示例1、河的兩岸風光旖旎。西岸,草原一望無際,綠色的波濤逶迤而去,在天際同藍天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無垠的草原上漫游。有時,一頭年邁的野牛劈開波濤,游到河心小島上,臥在高深的草叢里??此^上有兩彎新月,看它沾滿淤泥的漂浮的長髯,你可能把它當成河神。它躊躇滿志,望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。

    作者接下來最有可能著重介紹的是:

    A.敘述“河神”野牛的傳說

    B.描寫草原上的其他野生動物

    C.描寫位于河岸上自己的家鄉

    D.描寫河另一岸的美麗風光

    【答案】D。中公解析:題干一開頭就交代了一條河有兩岸,然后介紹了西岸的一些情況,按照正常的行文脈絡,接下來應該針對東岸展開描寫。則可以直接鎖定答案為D。

    示例2、僅就使用成本而言,一枚1美元硬幣的使用成本較一張1美元紙幣的使用成本低。但如果用1美元硬幣替換1美元紙幣,需要制造比實際需求更多的硬幣。舉個例子,由于硬幣不便攜帶,很多時候我們會將手頭多出的硬幣放入存錢罐中,而很少去花存錢罐里頭的錢。由于大量硬幣閑置,這就會導致央行需要大約多制造15%的硬幣量來維持實際需要。

    上述文字接下來最可能講的是:

    A.硬幣的單位制造成本較紙幣低

    B.由于需要制造更多硬幣,所以使用紙幣的總成本可能更低

    C.硬幣具有使用壽命長、后續成本低、磨損小等優點

    D.1美元硬幣的購買力低于1美元紙幣是由于需要制造更多硬幣

    【答案】B。中公解析:題干一開頭從使用成本來說明,同樣的一美元硬幣比紙幣的使用成本更低。但是接著描述的內容為:如果使用硬幣來替代紙幣的話,由于硬幣的閑置率更高,因此需要比實際情況多出15%才能夠滿足流通所需。通過行文脈絡分析可知此處想要表示的意思是:從實際使用情況來看,由于需要制作更多的硬幣,硬幣的最終成本可能是比紙幣更高的,即對一開頭的觀點進行了反駁。A項的單位制造成本、C項的優點、D項的購買力均與題干無關。故答案選B。

    例題3、道行不深、處事不慎,這個說法順理成章。但這樣的分析似乎又失之偏頗。大學生也是學生,學生進入社會之前,其防騙的免疫力取決于教育的質地,而不是“天然防護力”。換言之,學校的防騙教育不到位,才是大學生受騙的主因。所謂有人的地方就有江湖,有江湖的地方就難免有套路。防騙教育的基本在于兩個層面:一是告訴學生管制好自己的欲念。有些騙局,其實未必是“大學生專屬”,即便是成年人或者世事洞明的長者,也有掉入圈套的概率。只要守住內心的自我律令,起碼“中招”的概率會小很多。

    這段文字接下來最可能談論的是:

    A.如何降低大學生“中招”的概率

    B.大學生防騙教育的第二個層面

    C.如何提高大學生的防詐騙技能

    D.大學生如何控制好自己的欲念

    【答案】B。中公解析:題干首先引出一個問題,即大學生很容易被騙,接著分析被騙原因,即防騙教育不到位。然后介紹了防騙教育的兩個層面,第一個層面是管制好自己的欲念。按照行文脈絡分析,接著應該具體介紹防騙教育的第二個層面。故答案為B。

    通過以上3個題目的學習,相信各位考生對于用行文脈絡分析的方法來解推斷下文題有了更深的認識,也希望各位考生在做此類題型的時候,切莫只關注尾句,也需要分析題干的行文脈絡。

    (責任編輯:zs)
    THE END  

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